高考日语培训机构 日语培训 新语法和“大家的日语” 教科书活用表

新语法和“大家的日语” 教科书活用表

新语法和“大家的日语” 教科书活用表,题主的问题很难,不好解释。这里略表愚见,不当之处恳请指正。此分类法最初是由传统语法(以桥本学说为基础的学校语法)发展而来...

题主的问题很难,不好解释。这里略表愚见,不当之处恳请指正。
此分类法最初是由传统语法(以桥本学说为基础的学校语法)发展而来。
传统语法注重动词在形态上的变化,沿着这个思路,他们发现动词中有一部分在形态变化上非常具有规律性,并且这部分动词的数量足够庞大。
例如書く的词尾变形包括了整个か行:書かない、書きます、書く、書くとき、書けば、書こう等变化,即包括了かきくけこ整个か辅元音行的五个元音段。
他们将这些在形态变化上具有相同规律(且这个规律很容易记忆,很有意义)的动词归为一类,称之为五段动词。
并由此推衍出当时其他的三类动词,甚至形容词等词类的各活用形和活用表。
由此现在动词分类的雏形便形成了:
第一类名为五段动词
第二类名为一段动词(上一、下一)
第三类名为变格动词(カ変、サ変)
(附学校语法活用表)

新语法和“大家的日语” 教科书活用表插图

随着语言学的发展,过于注重形态论的桥本语法受到越来越多的质疑和抨击。
因为当时语法沿用了传统的以假名为表音单位的做法,对动词变形在音声学方面的变化没有作充分的分析和解释——仍以書く为例,从音声学角度分析,根据动词词干不发生变化的原则,其词干应该是kak-,词尾则是-u。
而新的研究对这方面进行了深入探讨。影响较深的研究可参见动词形态素等关键词。新研究的结果是根据动词形态变化结合音声学观念,仍将动词分为三类,不过概念上有所更新——五段→辅音词干动词;一段→元音词干动词;变格→混合变化动词。该研究系统地解释了原五段和一段之间的联系,间接证明了三分类法的合理性,是对五段动词规律的扩展和补充,对认识动词变形的本质规律具有重要意义。
后来的新语法和『大家的日语』都是在此基础上整理出了各自的活用表。
现在的动词分类法——五段直接改称一类;同理,一段改称二类;变格改称三类
(附教科书活用表)

新语法和“大家的日语” 教科书活用表插图1

不过,以上仅是从形态论方面进行的阐述,实际上动词的活用不仅反映词形变化、动词音声变化的规律,还应该有语法功能上的界定。这里不深入讨论。(附研究用活用表)
(实际上在这里,对动词活用的研究便已跳出了形态论的思维怪圈,此活用表不以词形变化为分类基础,从根本上否定了学校语法的动词活用论)

新语法和“大家的日语” 教科书活用表插图2

新语法和“大家的日语” 教科书活用表插图3
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